名师工作室建设教程04：线上线下教研活动创建

这一篇来介绍一下全部名师工作室服务平台中称得上最繁杂的一个控制模块，也是人们基本上每日任务考评中第3项“线上与线下教研活动”这一每日任务项。

最先必须表明一下，要构建一个教研活动非常简单，可是大家依然提议教研活动要有实质的主题风格，和一些线下推广的教研活动机构融合，和一些科学研究的课题研究相连接，由于在工作平台和新项目办中后期审查的情况下，会以活动的使用价值实际意义等来做为重要依据的。

在默认设置状况下，名师工作室网站菜单栏中早已表明“教研活动”的菜单栏，要添加一项教研活动，可以点击进到此控制模块，随后点击网页页面上面的“公布活动”按键。

个人工作室中教研活动的建立主要包含二步，第一步是活动基本信息的设定，第二步是培训环节的设定。点击图中“公布活动”以后，就进到第一步的活动基本信息设定网页页面，如下图所示：

有关这一网页中，活动种类、活动主题风格、活动叙述、活动地址、开始和结束時间不会再作详细介绍，由于两者的功用便是字面上的含意。针对其他几类做一个表明。

有关“活动情况”，指的是别的成员参加活动的方法，服务平台给予了几类方法，默认设置是彻底公布，即只需有教师培训管理方法的账户都能够参与，无论你是，或是并不是个人工作室的成员；“仅工作室成员参加”和“仅带头人参加”说白了便是只对于本公司的整体成员或者带头人才可以参与，别的用户只可以做旁观者；较为独特的是邀约参加,如果你挑选这类玩法的情况下，活动会建立一个唯一的推荐码（如下图），随后别的用户点击参与活动时，必须凭这一推荐码才可以添加。

看起来这类形式在一些特殊的主题风格上比较适合，例如你有一个线下推广的教研活动，参加者不仅有你个人工作室的成员，也是有别的教师，那麼可以线下推广公布这一推荐码，邀约她们参加。可是在这里要补充说明的是，这一推荐码的制度好像是有Bug的，在我以前试着的情况下，发觉每一次储存活动的情况下，这一推荐码会转变。

除此之外，教研活动在管理权限设置上还有一些我并不了解的特点。例如如果你设置了选用邀约的体制的情况下，你的原意可能是期待不相干的工作人员不必来参加这一活动，但事实上真真正正能开的功用是：沒有推荐码的客户的确不可以添加活动，也不能在活动中添加資源、公布评价等，可是你在活动中共享的資源、公布的信息内容，别人都能够查询。因此对一些隐秘的、或是是还未公布的主要课题研究，就须要掂量挑选在这儿公布了。

这一网页页面储存以后，就可以进到活动环节设定网页页面了。在这儿也发布一下省新项目办有关教研活动环节数的规定，每一个教研活动最少必须包含3个环节以上（除此之外也规定参加者最少10人，在其中带头人5人以上）。换句话说不符以上规定，不是列入系统软件统计分析项的。

在默认设置状况下，进到环节设定网页页面时早已全自动建立了一个环节了。如下图所示。在这个环节设置中，你能键入环节的名字、截止时间、任务模型、每日任务叙述，以上信息内容添加结束，点击“明确”即可以构建一个环节。前边说到了，一个教研活动最少必须3个环节，那麼怎样添加大量环节？可以点击右上方的按键，在其中的减号表明在现阶段环节下再提升一个环节，往上与向下箭头，供你去调节你已经有环节的排列。针对早已添加的环节，点击最左面的签字笔标志，可以再次进到编写网页页面，来修改资料。

这儿要表明的是，任务模型比较丰富，灵便应用在一些活动设计方案中可以很出色，因此我就准备将这一內容做一个更为细腻的表明。下列会融合以上全部的标志来先后做一个详细介绍，也尽量给朋友们一些例子来观看参考：

第一个标志：文字种类。所说文字种类，便是点击查看后会发生一段文字叙述，因此文字类任务模型比较合适的情景便是二项，一就是你可以使用它来公布公告信息，或是是对活动的参加者提一些规定，可是由于参加者可以之中添加评价，因此，第二个情景是还可以用于机构一些线上讨讨。

第二个标志：文本文档：文档类的活动在功用上便是你可以提交一个文本文档（只有一个），文本格式可以是服务平台适用的任意文件格式，可是如果是WORD、PPT、照片等可以同时在浏览界面中表明，与此同时别的参加者除开可以查询此文本文档外，还能够在这里评价。所以我构想了一下，比较适合的情景应该是集体备课，例如你能将第一个版本号的教案设计提交在这里，征求大伙儿在评价中的想法后，再去修定。

第三个标志：資源：资源的每日任务，在添加后，默认设置表明的与文本文档型的是一样的，也就是一个“文件上传”的连接，可是不一样的是，资源的每日任务容许提交好几个文档，与此同时还可以设置仅限于活动创始人提交（仅容许创始人提交），或是是全部成员都能够提交（不限）。它比较合适的情景便是：提交作业、派发資源。例如你能布局一每日任务，让带头人都来提交培养方案，那么就可以采用資源文件格式，并设置文本文档特性为“不限”）。或是，如果你机构了一个专题讲座后，要共享讲演稿、手机软件等给成员，可以统一在这里提交。

第四个标志：视频。视频每日任务的功效比较合适来做视频的团体观看与评定，如果你添加建立完后，可以在前台接待添加一个视频，假如这一视频文件格式是服务平台适用的，那麼的时候会产生一个 ** 网页页面，而成员还可以收看这一视频的历程中添加评价。这一评价作用很非常好，具备打理记时的，换句话说你添加的评价是对于那一个界面的都能够标明下来的。因此用以磨课是非常好的挑选。在这儿，我还在6月面对莲都区进行的微视频制作活动中，也采用这些方法添加了一些微型课实例供大伙儿评定。

当参加者在活动后填好点评后，创始人可以在前台接待该环节下点击“查询点评”，细阅全部成员递交的信息内容，例如下面的图就是我2022年4月在慈溪设立的挪动课堂教学专题讲座后的点评建议，这针对获得学生的学习情况及其专题讲座的不够或是十分有效的。

一样的，在添加后，到时候你能在前台接待查看成员的投票结果，例如下边这一截屏便是8月我面对我省名师工作室成员做的微视频制作直播前，根据互联网搜集的学情分析数据信息。

第八个标志：直播。直播这一环节是近几月份添加的一个控制模块，换句话说在教研活动里你还可以添加直播活动，直播活动的添加与操作方法，是“名师面对面”、“优秀教师陪你学”是一样的，所不一样的是后二者是归入到“名师讲堂”的菜单栏下，客户不用参与教研活动，在直播时间段立即点击就可以进到。

直播活动在添加时，除开主题风格、直播时间之外，还必须留意的是下列好多个选择项，一个是课堂教学方式，提议大家都挑选“互动教学”，由于经我2次检测，当挑选“直播课堂教学”时，会发生直播者与参加者没有在一个直播间的状况（不清楚如今是否早已健全了）。此外一个是必须设置一下授课人和助课，授课人自然就是指具备直播管理权限的客户，而助课则在直播客户目录中顶置表明，并以不一样的色调标志，在直播时关键用于做一些答疑解惑、保持氛围的工作中。此外有关直播時间的设定上，我建议设置得比你预订的時间早半小时或一小时，便于留些時间来做测试流程与手机软件了解。

直播活动最后我经常应用，例如8月的省微视频制作鼓励、9月的提高工程项目网络研修手册，我均是根据直播的方法来进行的，假如机构充分准备，实际效果也是特别好的。

最终要表明的是，在年终考核中，2017年度个人工作室要建立线上与线下培训活动5项，诸位责任人可以依照以上的方法来先后建立。针对有一些个人工作室线下推广进行教研活动的，为了更好地考评的必须，也提议可以公布一个并行执行的互联网教研活动新项目，这不仅可以达到考评必须，更关键的是还可以为成员给予一个互动交流互动、成效累积存档的场地。

在这儿我就给好多个我个人工作室上公布的教研活动，类似有上边涉及到的多种类型，热烈欢迎各位参照，或提议。2017春慈溪挪动技术性文化教育运用研讨会2017.5-慈溪教研组中小学校各科微课资源开发设计鼓励丽水莲都区2017年老师自做微型课学习培训2017省微课基本建设活动专业技术培训2017下省“提高工程项目”培训手册互联网专题讲座

创作者：阮高峰期